Escola participativa

El diàleg i la participació són elements fonamentals pel funcionament de l’escola. La tasca educativa es fonamenta en la interrelació entre les persones que la formen, el respecte mutu, el diàleg, la reflexió, la col·laboració i la solidaritat.

Escola pluralista

Laica i respectuosa amb la manera de pensar i de fer de cada família pel que es refereix a religió, ideologia, tendència sindical o política.... Tothom hi té cabuda, sense discriminació per raó de gènere, ètnia, creences...

La diferència i la diversitat són sinònims d'enriquiment mutu. L'escola ha d'ajudar a cadascú a ser el què és i el què vol ser. Oferint eines per a la incorporació en la societat sense que ningú hagi de negar ni abandonar la seva identitat diferenciada.

Arrelada a la realitat personal

Que ajuda a cada persona a conèixer i a desenvolupar les pròpies capacitats, siguin quines siguin les seves circumstàncies personals. Adreçada a ajudar a cada nen/a a créixer en la seva llibertat personal, la seva creativitat, el seu sentit crític i també en el seu sentit de la responsabilitat social.

Arrelada i oberta a l’entorn

Arrelada al barri, que parteix de la realitat social concreta que viuen els nens i les nenes. Que ajuda a conèixer, estimar i respectar l'entorn pròxim, com a camí per conèixer, estimar i respectar l'entorn més allunyat.

Línia pedagògica

La línia pedagògica de l'escola està definida pels següents trets:

• Té en compte els interessos i la realitat concretadels nens/es com a centre de l'educació. Aquests interessos caldrà motivar-los tenint presents els programes d'ensenya-ment, assegurant un procés d'aprenentatge en què les bases siguin ben assolides, de manera que aquest sigui progressiu i s'evitin les possibles llacunes.
•  L'activitat física i mental del nen/a és la base de l'educació, fent-li descobrir tot allò que hi ha al seu abast pel seu propi esforç.
• S'ha de dotar els/les alumnes d'unes tècniques de treball que els permetin inter-elacionar els coneixements adquirits, les informacions, experimentacions... per tal que puguin arribar a conclusions que els permetin elaborar i estructurar els propis coneixements i anar-los enriquint dins i fora del marc escolar
• El treball escolar es basa en l'estudi, l'observació directa, l'anàlisi, l'expressió lliure, l'experimentació..., fomentant un clima de relació mestre/a - alumnes i entre companys/es prou obert i espontani que permeti arribar a conclusions partint del diàleg i la reflexió col. lectiva. Per tot això és indispensable tant el treball individual com el col·lectiu en petits o en grans grups.
• L'ensenyament ha de ser compensador de les diferències físiques, psíquiques i socials, i per tant ens recolzem en tots els mitjans psicopedagògics que tenim a l'abast.
• S'han de tenir presents tots els recursos didàctics i tecnològics que en aquests moments hi ha a la nostra societat, tant si estan a l'escola com si cal buscar-los fora (vídeos, activitats organitzades...) El/la mestre/a procurarà coneixe´ls i utilitzar-los, però tenint en compte que tots ells són un complement més dins del treball escolar.
•  L’avaluació i l'autoavaluació forma part del procés d'ensenyament -aprenentatge i serveix a l’alumnat, mestres i família per conèixer el nivell, progrés i esforç de cada nen/a tant en els aspectes conceptuals com de procediments i d’actituds.

Extret del Projecte Educatiu del Centre